Para enriquecer ainda mais o nosso projeto do 1º trimestre, baseado no livro “Caderno Alado”, visitamos o Viveiro das Aves no Parque Estoril, em São Bernardo do Campo. Tratou-se de um estudo do meio em que os alunos tiveram a oportunidade de observar na prática tudo o que estamos aprendendo na escola sobre as aves, suas características, seu habitat, etc.
A importância de Charles Darwin para a ciência vai além da descoberta da origem e transformação das espécies. Suas ideias são aceitas ainda hoje como fato científico e embasam muitos estudos. Neste trimestre os alunos do 4 º ano estão trabalhando o projeto científico sobre Charles Darwin e o livro escolhido para compor esta proposta e também ser trabalhado na leitura compartilhada foi “ O amigo de Darwin – o jovem desenhista em Galápagos”.
Esta obra que é uma ficção científica descreve de maneira lúdica um pouco sobre a trajetória deste grande naturalista.
Por meio desta leitura os alunos do 4º ano estão vivenciando novos conceitos históricos, científicos e geográficos da jornada de Darwin que se iniciou em 1831. Sendo assim em uma de nossas etapas tivemos o privilégio de contarmos com a participação de alguns professores especialistas do Fundamental II (Célia- Ciências e Aline Saes- História) para enriquecer ainda mais nosso projeto.
Os alunos tiveram a oportunidade de participar de uma aula muito especial com essas profissionais que contribuíram para que a turminha do 4º ano ampliassem suas descobertas. Agradecemos o carinho, a disponibilidade e a parceria dessas pessoas tão especiais.
Trabalhar os conteúdos de Ciências fazendo com que o aluno observe, pesquise em diversas fontes, questione e registre para aprender, é dar a oportunidade dele entender o mundo, interpretar as ações e os fenômenos que observa e vivencia no dia a dia.
#fundamental2 #ciência #experimentação #investigação #observação
Ontem as professoras de 2o. ao 5o. ano participaram do curso de formação, que acontece mensalmente, com a assessora pedagógica Regina Camara.
O tema de estudo foi a BNCC (Base Nacional Comum Curricular) e as habilidades que os alunos precisam desenvolver para tornarem-se bons leitores, escritores e usuários e produtores críticos de conteúdos digitais. Escola Interação – Ensino inovador! Professores em constante formação!
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Para aprofundar ainda mais o percurso deste trabalho realizamos uma ida ao Circo dos Sonhos.
O CIRCO DOS SONHOS é a atual referência de circo brasileiro, comum público estimado de mais de 2,5 milhões de espectadores e com mais de 30 anos de tradição no mundo circense, o Circo dos Sonhos vem se destacando junto as maiores apresentações artísticas apresentadas no Brasil.
Em aula de Química, o 9º ano C, aprende conceitos de densidade da matéria, misturas e substâncias, realizando experimentações que lhes permitem levantar hipóteses e concluir fatos.
Para comprovar que materiais possuem densidades diferentes, as práticas os levaram a conclusão dos fatos através de cálculos matemáticos obtendo a massa e volume destes materiais.
O relatório foi feito pelos alunos, com registros individuais, previamente discutidos pelo grupo. Desta forma, o aprendizado em química torna-se mais interessante e produtivo!
Profª Célia Monteggia
A aula de robótica traz muitas vantagens ao processo de aprendizagem. Os alunos vivenciam diferentes conceitos tecnológicos e científicos adquirindo novos conhecimentos por meio da experimentação e com a mão na massa.
#engenhoca #artegiratoria #2ano
Trabalhando em pequenos grupos.
Com o intuito de contextualizar o conteúdo de matemática “Figuras Poligonais”, em especial os “Triângulos”, os alunos tiveram a tarefa de aferir medidas no Parque Regional da Criança, próximo à escola. O desafio foi medir a altura do escorregador (foguete) que eles tanto conhecem, a altura de uma determinada árvore, de um certo poste, a extensão do lago principal e etc. Organizados em pequenos grupos, foram munidos de trena, transferidor e material para anotações.
De volta à sala de aula, fizeram um esquema com as anotações das aferições efetuadas no parque e a criação de um triângulo semelhante com os devidos cálculos. Para finalizar o trabalho, compartilharam suas experiências com toda a turma, explicando seus métodos de aferição, de esquematização, cálculos e suas impressões sobre a tarefa.
Este trabalho teve como objetivo principal, experimentar o conteúdo abordado de forma real. Ultrapassando os muros da escola, os alunos aplicaram seus conhecimentos como ferramenta de construção de saberes matemáticos e assim, potencializaram novos saberes de forma significativa.
Equipe de Matemática
No Ensino Fundamental I temos a proposta de trabalho com pequenos grupos.
Os alunos trabalham com autonomia, conversam, compartilham, discutem, pensam juntos e trocam opiniões. O professor é mediador e circula entre as estações fazendo intervenções e dando orientações, focando no ensino híbrido por meio do uso da tecnologia.
No 1º ano uma das propostas é aprender matemática brincando! E claro, construir o próprio brinquedo é muito mais divertido.
Para estimular também o reaproveitamento do lixo em casa, os alunos trouxeram as garrafas pets e as enfeitaram para jogar boliche. O objetivo foi contar, anotar e somar os próprios pontos e os dos amigos.
