O uso consciente da água é tema de estudo do 3º ano

Nas aulas de Geografia os alunos do 3º ano estão estudando sobre o uso consciente da água. Nosso trabalho iniciou-se com uma lição de casa. Os alunos tinham que trazer um desenho com  informações de como suas famílias utilizam a água para trazermos o conteúdo à realidade dos alunos, partindo do que fazem em casa.

Com todos os desenhos construímos um mural e durante a montagem do mesmo os alunos explicavam como suas famílias utilizam a água em casa e na vida social. Ao final dessa montagem fomos à sala de multimídia e assistimos dois vídeos que tratam do uso consciente desse recurso tão precioso.

“A carta do futuro ( 2070)”

https://www.youtube.com/watch?v=VTc9UPtW2ts

“Dicas de como economizar água’”  

https://www.youtube.com/watch?v=6nWSHo2Ld_0

“Planeta água”

https://www.youtube.com/watch?v=j4ftqCUzFCE

Depois de assistirmos aos vídeos abrimos uma roda de conversa e os alunos foram colocando suas opiniões e emoções. Alertaram que a água doce e potável do planeta está cada vez mais escassa e que esta situação se agrava a cada instante.

Como forma de socializar com os outros alunos da escola o que estavam aprendendo fizeram cartazes e colaram por toda a  escola alertando sobre a importância do uso consciente da água, com dicas de consumo e economia.

A escassez de água em alguns países indica que a preservação desse recurso deve ser praticada e disseminada em todos os países, independentemente da reserva que possuem. Os próximos 50 anos serão decisivos, nesse prazo, metade da população mundial conviverá com a falta de água caso nenhuma providência seja tomada. As criança deve aprender, desde cedo, a importância da preservação desse recurso natural, não renovável e indispensável à vida.

Projeto Minhas Habilidades – Orientação Educacional nos 6ºs e 7ºs anos

Com o intuito de compartilharmos saberes, respeitarmos as diferenças individuais e explorarmos nossas habilidades, os alunos de 6º e 7º anos participaram neste ultimo mês do projeto: Minhas Habilidades.

Este projeto foca não só a questão do respeito e as diferenças como também o seu autoconhecimento, levando o aluno a refletir sobre o que gosta, quais são suas habilidades e se isto pode ser utilizado para aquilo que planeja ser no futuro.

Individualmente ou em grupo, escolhem algo que gostam de fazer, que  apreciam e que gostariam de compartilhar com os  demais colegas de classe.

Essa diversidade das apresentações causam um impacto positivo nos alunos pois encontram a oportunidade de conhecer melhor o amigo e seu potencial e respeitar as diferentes escolhas e habilidades de cada um.

Os alunos se empenharam bastante e apresentaram trabalhos divertidos e diferenciados, desde pratos saborosos feitos por eles até dicas dos apaixonados por filmes, indicações de livros, de séries de TV, vídeo game entre outros.

Confiram e divirtam-se com algumas apresentações.

 

                                                                                          Profª Carol Boro

As plantas e o 2ºano

Os alunos dos 2º anos aprenderam e pesquisaram sobre as plantas. Foi um trabalho realizado em sala de aula que proporcionou a eles uma aprendizagem diversificada por meio de coleta de dados, análise e investigação. E assim, analisando os dados aprenderam a lógica do ciclo da vida das plantas.

Quando propomos um estudo sobre plantas, mostramos aos pequenos que há outras formas de vida e de organização, que são diferentes das nossas no tempo e no espaço, e que essas formas de vida são analisadas com base em representações que estão intimamente ligadas ao nosso modo de ver o mundo.

Os alunos retiraram as folhas de diversas plantas e depois, na sala de aula, fizeram várias descobertas:

“As folhas têm diferentes tipos, texturas e tamanhos”.

“Elas usam a energia do sol, que recolhem um pigmento verde chamado clorofila”.

“No outono as folhas perdem clorofila, tornando- se avermelhadas…”

Nesse tipo de atividade o conhecimento e a valorização de diferentes formas da vida, levam a condutas conscientes sobre a necessidade de preservação do  nosso meio ambiente.

 

Professora Ketma

Jornal Interação: construindo conhecimento, fazendo história!

A matemática serve para descrever o mundo de uma forma rigorosa e precisa. Ela é uma linguagem, uma parte essencial na formação de modelos. Modelo de rigor e precisão, essa ciência ao longo dos anos foi amada por alguns e odiada por muitos. Segregada das demais áreas do conhecimento, os seus amantes sempre foram vistos com um olhar meio atravessado e o senso comum sempre apregoou que se alguém gosta de matemática, parafraseando Dorival Caymmi, “é ruim da cabeça ou doente…”.  

Entretanto, nos dias atuais, podemos perceber que todas as áreas e disciplinas devem trabalhar e articular juntas na construção do conhecimento. Projetos que reúnam habilidades e competências das diferentes áreas são de extrema importância para que a construção do conhecimento se dê, propiciando ao aluno o desenvolvimento de seu senso crítico e do pensamento articulado e fundamentado, aspectos primordiais para a construção e exercício da cidadania.

Pensando e seguindo essa ideia de construção do saber é que o Projeto Jornal Interação foi desenvolvido. Alunos do 8º ano do Ensino Fundamental II foram os escolhidos para a produção de algo pioneiro. Nada melhor que a produção de textos e artigos para abordar a matemática de forma leve e descontraída, mas sem deixar de lado a seriedade no trato das informações, e também estabelecer conexões com outras disciplinas. O jornal mostrou ser o veículo ideal para que essa ponte fosse criada e deu aos estudantes a oportunidade de criar algo que até então nunca havia sido realizado.

Iniciado no primeiro trimestre do ano várias foram as fases do projeto. Escolha dos temas e definição das seções, criação do logotipo do jornal, pesquisa e separação das informações, edição, entre outras, foram as etapas vencidas até que sua finalização se desse no último dia 26 na Mostra Cultural com a apresentação dos alunos e o lançamento do Jornal Interação.

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Durante todo esse processo nossos alunos produziram algo novo e não apenas uma novidade. Segundo o filósofo e escritor Mário Sérgio Cortella, a novidade é aquilo que vem faz um pouco de fumaça e sai. Novo é aquilo que vem, revoluciona e persiste. Nossos alunos fizeram isso. Ao construir e desenvolver esse projeto eles escreveram páginas no livro de suas vidas que nunca serão apagadas. Conquistaram um lugar na história do Centro Educacional Interação que é só deles e marcaram a vida de seus professores que tiveram o privilégio de estar junto a eles durante essa caminhada.

Meus sinceros agradecimentos à Professora Marcia Medina por sua amizade, companheirismo, orientação e confiança no decorrer desse percurso. Aos alunos do 8º ano A e 8º ano B o meu muito obrigado. Vocês conheceram, fizeram, conviveram e mais do que isso, vocês são a história.

[gview file=”https://www.escolainteracao.com.br/wp-content/uploads/2015/10/Jornal-Interação-Final.pdf”]

Professor Eliseu dos Santos Conceição  

REFERÊNCIAS

CORTELLA, Mario Sérgio. Educação, convivência e ética: audácia e esperança! São Paulo: Editora Cortez, 2015. 118p.

Projeto estudado pelo 2º ano “Os Mistérios do Céu”

Nosso projeto contemplou a área de Ciências, incluindo a metodologia  de investigação, experimentação e construção de novos conhecimentos relacionados à leitura feita com o propósito de estudar.

Os alunos não só desenvolveram o espírito investigativo, como também construíram atitudes favoráveis à pesquisa e aos conhecimentos elementares sobre os fenômenos que foram presenciados por eles. Aprofundaram os procedimentos de um bom leitor e escritor: buscaram, formularam perguntas, localizaram, selecionaram e compartilharam  as informações  e curiosidades sobre o tema estudado: “Os Mistérios do Céu”.

Através  das  atividades práticas de observação ou experimentação, nossos pequenos estudantes tiraram  suas dúvidas, fizeram suposições e registros com as conclusões do que aprenderam. Em outro momento, em duplas, realizaram escritas de verbetes informativos de acordo com o modelo feito coletivamente, junto com as intervenções necessárias do professor e produziram um  “Livro dos Porquês”.

Todas essas etapas foram realizadas, pensando no desenvolvimento das atitudes investigativas que todo estudante deve contemplar na socialização das ideias e saberes construídos.

Profª Fernanda

Mostra Cultural – Ciências, Arte e Tecnologia 2015

Confiram as fotos da nossa Mostra Cultural 2015 – CIÊNCIAS – ARTE – TECNOLOGIA:

Educação Infantil: Brincadeiras com Luz e Sombra

1º ano: Cuidadores do Meio Ambiente

2º ano: Os Mistérios do Céu

3º ano: As Plantas e o Meio Ambiente

4º ano: Consumo e desperdício de água, o que tem a ver com energia?

5º ano: Fontes de Luz e Energia Luminosa

6º ano: Deuses e Semideuses da Mitologia

7º ano: Estudo do Meio: Ambientes e Plantas

8º ano: Jornal Matemático: O número como notícia

9º ano: Arte Urabna: Guerra e Spray

Stop Motion: Cuidadores do Meio Ambiente – 1º ano A, B, C e D

Os alunos do 1º ano criaram uma animação utilizando a técnica “Stop Motion” para o Projeto “Cuidadores do Meio Ambiente”.

Stop Motion é uma disposição sequencial de fotografias diferentes de um mesmo objeto inanimado para simular o seu movimento. Estas fotografias são chamadas de quadros e normalmente são tiradas de um mesmo ponto, com o objeto sofrendo uma leve mudança de lugar, afinal é isso que dá a ideia de movimento.

Para criar essa animação utilizaram um computador com um programa para a edição de vídeo (Movie Maker) e uma câmera fotográfica digital.

Após terem estudado sobre o tema, os alunos criaram um roteiro para a animação contendo: Cenário, Personagens, Ação e Elementos/objetos envolvidos na história.

Partindo deste roteiro foi hora de “mãos a obra”.  Nas aulas de Arte criaram os cenários e personagens, nas aulas de Língua Portuguesa e Natureza e Sociedade criaram as ações e nas aulas de tecnologia executaram a animação.

Criatividade, aprendizagem e diversão não faltaram, confiram as animações criadas por todos os alunos do 1º ano A, B, C e D.

 

Descobrindo se uma substância é um ÁCIDO, uma BASE ou NEUTRA

Investigar as propriedades ácidas e básicas de certos materiais encontrados em casa, utilizando como indicador o extrato de repolho roxo, foi o objetivo desenvolvido em aula prática de Química, em Ciências, com a turma do 9º ano C

Estes indicadores ácido-base são substâncias que mudam de cor, informando se o meio está ácido ou básico. Existem vários indicadores sintéticos, porém, existem também algumas substâncias presentes em vegetais que funcionam como indicadores ácido-base naturais.

Geralmente, essas substâncias estão presentes em frutas, verduras, folhas e flores bem coloridas. Alguns exemplos são a beterraba, jabuticaba, uva, amoras, folhas vermelhas, entre outras.

Aqui aprendemos a fazer um indicador ácido-base com repolho roxo e observamos como ele muda de cor à medida que alteramos o pH do meio através de alguns produtos que usamos no dia a dia.

Profª Célia Monteggia

Formas geométricas como forma de aprendizagem

Nas criações, construções e demais espaços de nossa vida, as figuras geométricas se fazem presentes. Elas podem nos levar a criar, pensar, jogar e muito mais.
Depois de aprenderem sobre as formas as crianças passaram para o momento de criação, reutilizando materiais que iriam para o lixo, construindo com seus pais, lindos brinquedos.

Confiram as fotos!
Profª Ivone

Maquete da sala de aula

Gente que faz!

Os alunos do 2ºs anos confeccionaram lindas Maquetes nas aulas de Geografia.
A confecção pelos próprios alunos envolveu o trabalho com várias habilidades e competências. Nossos pequenos não deixaram escapar nenhum detalhe na construção, colocaram as mãos na massa pra valer e ficaram super atentos nos detalhes das salas de aulas. As maquetes estão expostas nos corredores da escola e fazem o maior sucesso. Agradecemos muito a colaboração dos pais no envio dos materiais solicitados e o envolvimento dos nossos pequenos construtores.

Vale a pena conferir as fotos!
Professoras dos 2º s anos