Arquivo para categoria: Educação Fundamental

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Nossos alunos do 8° ano fizeram um passeio ao Centro Velho de São Paulo.

Com um roteiro vasto, pudemos conhecer o Marco Zero, Catedral da Sé, Mosteiro São Bento, Museu da Cidade de São Paulo, Beco do Pinto, Solar da Marquesa, Pateo do Collegio e o Mercado Municipal.

Além do conteúdo turístico sobre a cidade de São Paulo, os alunos conheceram de perto vários monumentos que estão relacionados ao conteúdo desenvolvido em sala.

Para “fechar com chave de ouro”, a visita ao Mercadão foi um momento de lazer e descontração entre alunos e professores.

Confiram as fotos!

A Sabesp possui 208 estações de tratamento (ETA’s), que funcionam como verdadeiras fábricas para transformar a matéria-prima, água insalubre, em água potável. Vinte e nove destas instalações abastecem a Região Metropolitana de São Paulo e outras 179 fornecem água aos municípios do interior e litoral de São Paulo.
Atualmente, a capacidade de produção atinge 105 mil litros de água por segundo e há projetos de extensão e melhorias dos sistemas de abastecimento, como por exemplo, o Sistema Alto Tietê que terá acréscimo de 50%, passando de 10 para 15 mil litros de água por segundo.
As crianças acompanharam todas as fases do processo, que exige um rígido controle para dosar a utilização de produtos químicos e acompanhar os parâmetros de qualidade.

Neste estudo, nossos alunos tiveram a oportunidade de:

• compreender as características físicas da região e os principais problemas ambientais;
• conhecer o ambiente interno de uma Estação de Tratamento de Água;
• compreender a importância da água potável para o consumo humano;
• saber o processo e os mecanismos utilizados para o tratamento e a distribuição da água;
• reconhecer as principais implicações ambientais relacionadas ao processo de utilização da água;
• reconhecer a importância da preservação dos mananciais e provocar a reflexão e a ação do jovem sobre o tema preservação ambiental desenvolvimento sustentável através do estudo;
• perceber a importância da consciência ecológica neste tipo de estudo;
• desenvolver relações interpessoais em diferentes situações e locais diferentes do cotidiano escolar.

Confiram as fotos!!!

Certamente, nós, educadores e vocês, pais, sabemos o quanto é fundamental o conhecimento e a incorporação de valores sociais, culturais, artísticos e pessoais na formação de um ser humano, seja ele, criança, adolescente ou adulto.
Sem dúvida, um dos caminhos onde se pode refletir sobre tais valores é por meio da tradição dos contos de fadas. E por que não introduzi-los como uma ferramenta de aprendizado de uma língua estrangeira?

Ora, ora, senhores pais! Sejamos sinceros, antigamente era muito mais comum haver durante as noites as contações de histórias antes da criança dormir. Hoje em dia, não é bem assim. Os tempos são outros…

Tudo mudou, há uma concorrência muito fortalecida e bem aceita no meio do público infanto-juvenil, os senhores sabem a que me refiro: videogame, Disney, tablets, redes sociais e outras cositas más. Claro que não devemos generalizar, mas são poucas as crianças que saberão responder quem é o Pinochio ou como termina a história da Chapeuzinho Vermelho.
Afinal, como diria Bruno Bettelheim, um dos grandes pesquisadores dos mitos e contos de fadas, “os contos fornecem percepções profundas que sustentaram a humanidade nas longas vicissitudes de sua existência, uma herança que não é revelada às crianças sob nenhuma outra forma de modo tão simples, direto e acessível”.
Sim, sim, meus caros pais, já falei demais sobre a importância de se trabalhar com contos de fadas, ainda mais numa língua estrangeira, pois se é possível incorporar aspectos do idioma de maneira orgânica. Por essa razão, propus às turmas do 6º ano do Ensino Fundamental, o projeto que será validado como um trabalho de trimestre, “Dramatizaciones de los cuentitos de hadas”.
Pois é, os nossos fofuxos terão de trabalhar em grupo, fazendo a divisão de leitura e personagens entre os integrantes. Além disso, também farão a interpretação dos contos, identificarão as passagens do texto onde poderão acrescentar no dia da apresentação algum objeto cênico que ajude na contação de história. A ideia é trabalhar com a criatividade, pronuncia do espanhol, apreensão de conteúdos lexicais e acima de tudo, construir um entendimento de texto que esteja vinculado à percepção de mundo de cada príncipe ou princesa do 6º ano.