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Cada vez mais a tecnologia está presente nas nossas vidas. Nossos lares foram invadidos por aparelhos eletrônicos que se espalham por todos os lados. Desta forma, as crianças nascem e crescem em um ambiente diferenciado, onde estão expostas as diferentes formas de estímulos digitais.
Explorar o tablet, como ferramenta no cotidiano da Educação Infantil tem como objetivo otimizar, colaborar e inovar a aprendizagem.
O uso dele em sala de aula traz muitas vantagens. Além da busca de informações e realização de pesquisas tem a mobilidade de organizar as crianças em grupos, sentados em roda ou em espaços abertos, fora da sala de aula. Também tem a facilidade de realizar registros como: anotações, gravações de voz, filmagens e etc.
Os tablets estão sendo utilizados nas etapas do projeto, como fonte de pesquisa e escrita e nas atividades desenvolvidas em sala de aula, ajudando na coordenação motora, concentração e no trabalho com as letras do alfabeto e números.
Em nosso projeto “Bichinhos de jardim, parques e praças”, os alunos do Baby III observaram diversas espécies de formigas no tablets. Descobriram que são mais de 12.000 espécies e que as mais conhecidas são: Formiga de Jardim e Formiga Domésticas e as cores das mesmas costumam ser castanho escuro ou preto.
NoInfantil os alunos pesquisaram imagens das encantadoras borboletas e procuraram as diferenças entre borboletas e mariposas.
As crianças do Infantil I estão investigando a vida das minhocas. Com o auxílio dos tablets propiciamos aos alunos um trabalho rico e prazeroso na aquisição de leitura de imagens e pesquisa de como vivem as minhocas e suas características.
Os alunos do Infantil II pesquisaram imagens de diferentes espécies de aranhas e ainda tiveram um desafio: escrever o nome da espécie que mais gostaram.
Nossos alunos adoraram participar desses momentos de descobertas!
A tecnologia é um ótimo instrumento educacional, utilizado em nossa escola de forma consciente e apropriada para nossos pequenos aprendizes!
Prô Sueli – Educação Infantil

O trabalho com música na educação infantil é muito importante no desenvolvimento da criança. Desde cedo já demonstram grande interesse pelo mundo musical.  O primeiro som que ela produz é o da sua própria voz, e aos poucos vai descobrindo as diferentes possibilidades sonoras que pode sentir e perceber. O nosso papel de educador é de criar um ambiente favorável, onde o ouvir, cantar, brincar e o tocar façam parte na construção da comunicação e a expressão por meio da musicalidade.

Esse trabalho com a música não é só pelo ouvir, mas também pela vivência de diferentes possibilidades, como construção de instrumentos, exploração de sons, rodas musicais ou histórias preferidas das crianças. Desta forma ampliam o repertório musical e desenvolvem a coordenação motora por meio dos movimentos corporais.

A turminha do Baby III demonstra muito prazer pela música, é um momento de alegria que possibilita um ótimo desenvolvimento da aprendizagem musical.

Iniciamos o projeto conversando com os alunos sobre tudo o que já sabiam sobre pizzarias. Perguntamos se eles já tinham visitado uma, se tinham prestado atenção na organização desses estabelecimentos, o que era servido, se existia uma variedade grande de opções no cardápio e se haviam gostado da experiência. Todos participaram ativamente da conversa e contribuíram com suas observações. Para dar continuidade à discussão, lançamos as seguintes perguntas: “Se a nossa turminha resolvesse organizar uma pizzaria para brincar, o que não poderia faltar?”, “Como deveria ser o espaço?”, “Que materiais coletar?”. Nesse momento houve uma “Chuva de Ideias” para tomarmos as primeiras decisões e começarmos a nos organizar para a tão esperada “Brincadeira de Faz de Conta”.

Já escolhemos os nomes das nossas pizzarias: Infantil I A “Pizzaria dos Sonhos” e Infantil I B “Pizzaria Delícia”.

Continuamos usando todas as informações coletadas para promover situações de escrita em pequenos grupos e coletivamente, leitura e utilização da linguagem oral para expor ideias, tudo de forma lúdica e atrativa para os pequenos.

Durante as etapas do projeto vamos organizar cartazes, desenhos e coletar materiais para a nossa brincadeira. Depois definiremos os papéis, tarefas de cada um e combinados para o dia da brincadeira.

As crianças estão ansiosas para o grande dia!

Aguardem!

Sabemos que para formar bons leitores devemos incentivar cada vez mais a leitura dentro e fora da escola. Mas como incentivar crianças tão pequenas a se interessarem pelos livros?

Nas turmas do Infantil, as rodas de leitura são realizadas todos os dias, e para estimular nossos pequenos a lerem além da sala de aula, propomos a leitura com seus familiares, trocando livros toda semana. Desta forma cada criança tem a oportunidade de ler um livro diferente em casa, além dos livros que são apresentados na escola.

Neste trabalho, apresentamos uma variedade de títulos e gêneros literários, selecionados pela qualidade e interesse das crianças.

Em sala de aula, nas rodas de leitura, criamos situações em que a criança descobre que um livro é organizado, ou ” montado” em uma editora, lugar que imprime, ordena e organiza todas as páginas para que os mesmos possam ir para as livrarias.

Também conversamos com os pequenos sobre como escolher um bom livro e se apaixonar por ele: não devemos  julgá-lo somente pela capa, mas sim conhecer o tema, o autor e um pouco da história. A leitura da sinopse pelo professor é uma boa forma de aguçar a curiosidade sobre o livro.

Observamos juntos a forma que o autor tem de escrever e as gravuras que certo ilustrador faz.

Nossos alunos descobrem que as imagens podem sugerir muitas coisas, até mais do que o próprio texto. Nesta fase da escolaridade as ilustrações têm papel fundamental pois as crianças “leem” as imagens e investigam cada detalhe do desenho, então é necessário selecionar livros que tragam imagens de qualidade e que não ilustrem somente o que o texto já diz.

As turmas do Infantil já têm demostrado interesse por alguns títulos específicos, alguns deles são os livros da coleção ”Estela” e ”Marcos”, em que os protagonistas trazem aventuras e conflitos que são muito atrativos para as crianças dessa faixa etária, pois se identificam com as histórias.

No início e término da leitura a professora busca questionar e fazer algumas intervenções, ajudando os alunos a formular hipóteses sobre o enredo.

As histórias são repetidas algumas vezes para que possam compreendê-las e aprender a contá-las.

Quando voltam com os livros que levaram para casa, nos relatam suas experiências de leitura, indicam histórias para os colegas, discutem ideias e criam suas preferências literárias.

Juntos exploramos muitas possibilidades, e todo esse processo vem sendo muito divertido e significativo para todos, adoramos viajar no mundo dos livros!

Alguns títulos lidos nas turmas de Infantil:

– Bruxa, bruxa, venha a minha festa

– A casa sonolenta

– O caso do bolinho

– Clara

– Da pequena toupeira que queria saber quem tinha feito cocô na cabeça dela

– Eu gosto muito

– Fome de urso

– O grande rabanete

– Porcolino e vovó

– O presente de aniversário

– Quem pegou pão na casa do João?

– Quem tem medo de cachorro?

– Totó

– O ratinho, o morango vermelho maduro e o grande urso esfomeado

– O sapo encontra um amigo

– Grunter, a história de um porco insuportável

– Conte uma história, Estela

– Boa noite, Marcos

– Bom dia, Marcos

– O que você está fazendo, Marcos?

– Quando Estela era muito, muito pequena

– Estela, rainha da neve

– Estela, Estrela do mar

– Estela, fada da floresta

– Estela, princesa do céu.

Profª Flávia

Os alunos do Infantil I e II tiveram uma experiência educativa única e exclusiva!
Os pequenos brincaram de bombeiro, tiraram carta de motorista, deram uma de médicos no hospital, fizeram deliciosas receitas e exerceram muitas outras profissões, de forma lúdica e divertida, mas tudo muito parecido com a vida real. Cada criança escolheu o que queria ser e todos aprenderam muito, brincando!

Confira: