Arquivo para categoria: Orientação Educacional

Através das observações diárias surgiu o tema: “Solidariedade”. Acredito que valores como, respeito, valorização e pensar no próximo faz parte do nosso dia a dia e são valores importantíssimos para uma convivência, e é o que nos torna diferentes. Pude perceber que algumas atitudes das crianças poderiam ser repensadas, tais como: dar mais valor ao nosso lanche e alimentos do nosso dia a dia, pensar mais no próximo, agir diferente com os amigos. Dividi essa minha preocupação com os alunos do 2° ano B, pedindo a ajuda deles para juntos sermos diferentes. E começaram a refletir no que poderiam mudar. Foi um momento muito prazeroso, pois não é sempre que temos a oportunidade de repensar nossas atitudes.

O primeiro passo foi fazer um levantamento de atitudes de solidariedade que poderíamos  ter em pequenas situações do nosso dia a dia, e que nos tornariam cidadãos diferentes, ou seja, mais humanos. As crianças citaram atitudes diárias que seriam de grande valia e passaríamos a pensar mais no próximo. Surgem então algumas ideias como: Dividir o nosso lanche com os amigos, respeitar os mais velhos, respeitar os limites de cada um na sala de aula, entre outras. As falas dos alunos foram muito importantes para todos refletirem nas atitudes que devemos ter com o próximo, assim surgiram comentários como;

“Prô , quando um amigo tiver dúvida temos que respeitá-lo, pois somos diferentes e devemos aceitar as dificuldades dos outros, estamos aqui pra aprender, não é?!”

“Quando esquecermos o nosso lanche ou tivermos vontade de experimentar o lanche do amigo, não tem problema dividir…”

“Podemos pensar com mais carinho nos mais velhos e oferecer a nossa ajuda quando for necessário;”

E assim fomos registrando em um cartaz atitudes que nos tornariam diferentes, várias ideias surgiram. Entre elas a ideia de fazermos um lanche especial, um momento que teríamos para pensar no outro, onde todos iriam dividir seus lanches, ou seja, atitudes que podemos ter diariamente.

Enfim chegou o dia do lanche solidário e todos tiveram a oportunidade de desenvolver um olhar diferenciado na hora de lanchar. As crianças sentaram-se em roda e compartilharam o lanche, seguindo o que havia sido planejado. Houve toda uma preocupação das crianças e o mais importante foi que o trabalho envolveu todos os alunos. Pude perceber o envolvimento das famílias no trabalho. Os pais foram participativos e nos apoiaram reforçando em casa o valor que estava sendo discutido na escola. No dia do lanche solidário muitas crianças trouxeram lanches a mais e se preocuparam em dividir. Não deixaram ninguém sem experimentar. Foram solidários e era possível ver no olhar de cada um, o brilho e a satisfação de ser uma pessoa diferente. Este nosso trabalho apenas começou, pois temos uma longa jornada pela frente. Acredito que um trabalho como este pode fazer toda a diferença no cidadão de amanhã. Senti muito orgulho dos pequenos, pois estão passando a agir diferente e pensando mais no próximo. É visível como estão tendo um olhar diferenciado para as situações do nosso dia a dia. Vamos continuar plantando essa sementinha do bem. Pois serão nossos pequenos que farão a grande diferença no dia de amanhã.

Professora: Aline Bravo Tavares

Assembleia é um dos mais ricos instrumentos para o desenvolvimento da cidadania, consolidando-se como uma forma democrática de resolução de conflitos e enriquecimento das relações sociais. Aprender a ouvir o outro, a considerar o seu ponto de vista e a respeitar opiniões divergentes, além de reconhecer e felicitar as conquistas pessoais e do grupo são capacidades desenvolvidas nesse tipo de atividade.

As assembleias de classe trazem a formação ética e a consciência moral para a sala de aula. As valorações sociais são consideradas nas discussões que tem por objetivo buscar soluções coletivas para a convivência em sociedade. Temas como indisciplina e disciplina deixam de ser responsabilidade somente do professor e passam a ser compartilhados pelo grupo, que se torna responsável pela elaboração das regras e pela cobrança de seu cumprimento.

Com esse trabalho observamos uma mudança radical na forma como as relações interpessoais são estabelecidas dentro da escola e promovemos a construção de um ambiente mais democrático.

Pensando no compromisso social que temos, adotamos as assembleias de classe como um recurso valioso para desenvolver a capacidade de dialogar, de resolver conflitos e discutir assuntos do cotidiano escolar visando um desenvolvimento ético e moral saudável dos nossos alunos.

As fotos ilustram um pouco desse trabalho

A família tem sido e é a influência mais poderosa no desenvolvimento da personalidade e na formação da consciência na criança. Assim, podemos dizer que elas precisam sentir que fazem parte de uma família, pois ela é a base de qualquer pessoa na infância e, é nela que a criança encontra um espaço natural para o seu desenvolvimento moral e afetivo.

O papel da família modificou-se ao longo do tempo. Atualmente as famílias são organizadas de diversas maneiras e o compromisso de educar em um ambiente onde o diálogo e o amor prevaleçam está sendo cada vez mais afetado.

O bom relacionamento familiar e a convivência prazerosa é o grande segredo para o crescimento do respeito mútuo. Essas situações comprovam que a educação familiar é a verdadeira árvore da ciência, cujos frutos alimentam a criança tornando-a cidadã consciente de seus direitos e deveres.

As famílias educadoras, que levam a sério sua missão na arte de educar, precisam lembrar que a criança é um ser humano, com  necessidades físicas, psíquicas e sociais a serem supridas; é dependente e precisa ser tratado sem humilhações e castigos, ser orientada com critérios de verdade e justiça; precisa de afeto, de elogios, incentivos e sorrisos para a construção de seu caráter.

Algumas famílias estão desgastadas em seus laços afetivos e o lar passou de um centro gerador de vida e diálogo para uma agitação e desencontros, quando não apenas um ambiente em que as pessoas se fazem presentes somente enquanto dormem. Os espaços dedicados ao convívio comum nas casas foram reduzidos e os quartos foram ampliados e mobiliados segundo as características de cada família e de seus membros. Há falta de espaço comum para o encontro das famílias. Dentro do próprio lar os espaços foram se individualizando. Os quartos passaram a ser pequenas residências, dentro da grande residência, com televisão, computador e outros objetos, além da cama e do guarda-roupa, onde é passada a maior parte do tempo e com isso perde-se muito no convívio familiar. A sala de refeições, de estar e a cozinha; espaços que seriam para a troca de experiências  e para a manifestação de sentimentos e de partilha, ficam vazias.

No decorrer da história, muitas mudanças foram marcando a educação e com a chegada da modernidade e transformações sociais chegamos a um modelo familiar que oferece amor incondicionado, um refúgio do mundo considerado estranho, competitivo e ameaçador. Vivemos uma cultura emocional, sentimental baseada na superproteção, onde se recompensa sem merecimento, se permite sem critérios e se defende sem a preocupação de considerar os fatos.

Tudo isso vem trazendo preocupação para a escola que entra como parceira na responsabilidade de educar, já que ela tem o compromisso de oferecer parâmetros para os alunos crescerem como seres humanos capazes de tomarem decisões e de agirem como protagonistas de sua própria história, oferecendo uma educação contínua e permanente.

Sentimos que as crises da educação brasileira provem da falta de um bom relacionamento entre a escola e a família. Os valores da família precisam vir de encontro com os da escola para que as crianças percebam e aprendam com as atitudes e modelos convergentes entre as duas instituições e isso muitas vezes não é possível, porque a cultura da intolerância e parcialidade foi instalada entre essa relação.

Alguns desafios precisam ser enfrentados para que a educação aconteça de maneira efetiva. Escola e família precisam andar juntas para ajudarem na construção do caráter das crianças e para que isso aconteça é necessário que ambas estejam informadas sobre o ensino-aprendizagem adquirido pelas crianças, que a família colabore com os educadores para tornar mais coerente e eficaz a atuação escolar, que se mostre interessada pelas atividades realizadas pelos filhos na escola, que valorizem a instituição de ensino escolhida, os conhecimentos e habilidades que propicia, para criar nas crianças hábitos de respeito e uma expectativa positiva ao conhecimento adquirido e socializado, que expressem em palavras e atitudes a confiança que têm em relação a escola e em seus profissionais, que procurem saber o que a criança realizou e como foi o seu dia, que zelem por uma relação de carinho e respeito com os educadores, pois a opinião da família influi sobre os filhos; que observem os materiais escolares e auxiliem as crianças nas tarefas de casa, que procurem resolver problemas entre família e escola e, por fim reforcem sempre a autoestima e autoconfiança dos filhos.

É de fundamental importância a família ter tempo para as crianças, ser exemplo de comportamentos (pontualidade, respeito, amor, gratuidade, disciplina, tolerância, sinceridade, verdade…) e oferecer espaços à liberdade de pensar e agir. Saber dizer “não”, introduzindo-as no mundo real, fazendo-as pensar no que foi negado para que amadureçam com sabedoria. A educação não depende de si mesma, mas principalmente do papel que a família desempenha dentro, fora e junto à escola.

A família precisa ajudar a criança a descobrir-se como pessoa, desenvolver suas potencialidades para que, no futuro, possa aplicar, de modo que ela se perceba como um agente transformador, que transforma e é transformado por esse meio. A família é  lugar de viver a experiência de conviver com as diferenças de idade, temperamento, relações interpessoais marcadas pela colaboração, tolerância, serviço, aceitação, solidariedade, limites e potencialidades. Esse processo só poderá ocorrer por meio da família primeiramente e da escola como responsável por dar continuidade a esse trabalho.

É no aconchego da família e da escola que a criança vai construindo sua consciência/caráter, se socializando, se educando para enfrentar a realidade e as dificuldades na sociedade, tornando-se uma pessoa consciente e crítica. Tanto família, quanto escola  influenciam nas atitudes das crianças. Elas buscam respeito como gente que pensa, age, ama e sofre. A educação torna-se a ligação da família e da escola, com a esperança de um presente e futuro menos doloroso, modificando a cultura e os costumes da sociedade com maior percepção de seus direitos, deveres e a liberdade como cidadãs.

Na família e na escola, onde existe o amor que dialoga, o amor que abraça, que perdoa, que ouve com os ouvidos do coração, que auxilia as crianças a aprender valorizar e a ter projetos de vida, lutar e procurar manter acesa a chama do amor em todos os seus atos e atitudes é possível construir uma consciência crítica, capaz de enfrentar as dificuldades e ir a busca de um mundo onde prevaleça a justiça.

Equipe Interação